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2017年南岸区第一批首席班主任专项提升培训学习简报(第二期)
2017-05-27 12:50:29 作者: 浏览次数:0 文字大小:【】【】【
 

2017年南岸区第一批首席班主任专项提升培训学习简报
(第二期)

523日,在重庆文理学院培训学院的阶梯教室里,南岸区首席班主任和“六个一百”的全体学员认真聆听了广西特级教师黎有文老师带来的《班级文化系统设计与有效实施》和教育部新课程改革专家李镗带来的《基于核心素养的“六个一百”活动评价策略》讲座。

“你以什么样的眼光怀着什么样的需求,你就能从别人的语言中提取到什么信息。”这是黎有文老师和现场学员互动后的开场白,一下子点燃了学员们对精彩讲座的热情。接下来,亲和的黎老师结合生动的案例,从班级文化建设内涵、建设价值、建设策略、建设愿景、愿景的文化系统设计、教室文化系统栏目模块设计与实施等几方面娓娓道来。美化不等于文化,班级文化是慢的艺术,班级文化需要老师、学生、家长共同建构,从“文”到“化”需要老师们用心思考,班级文化的指令一定是有效的、可检测的,班级文化需要围绕愿景分栏分块进行系统设计.......黎老师的讲座非常接地气,让在一线工作的学员们受益匪浅。会后,学员们和黎老师积极互动,一个问题接着另外一个困惑,大家热情高涨,黎老师也一一亲切作答,让全体学员豁然开朗。

下午,来自教育部的70岁的老专家李镗先生,尽显大家风范。他基于北师大发布的中国学生核心素养体系,以学科知识技能为基础,整合情感、态度或价值观三维目标,对南岸区学生综合素养“六个一百”发展性评价体系做了高瞻远瞩的引领。首先,李教授高度评价了“六个一百”已经走在了全国的前沿,做好这个评价体系是一件功德无量的事情。然后,他用最前沿的理论和鲜活有趣的案例,引导学员如何科学、前卫、有效、系统地构建“六个一百”评价体系。如“六个一百”必须要与核心素养的十八个要素整合研究,“六个一百”一定要与学科相结合,“六个一百”这个系统性工程需要调动全区各校的力量进行分块专项研究,教师的终身学习力才是源源不断的发展力,教师要成为教学活动的设计者、指导者、帮助者以及学生共同学习的伙伴,一位好教师、好家长应该是一位好的课程开发者......李教授深入浅出的讲解,诙谐有趣的语言,旁征博引的事例,赢得了全体学员的多次掌声。

在南岸区二期课程领导力建设中,我们德育人哪里去?我们心中有太多困惑,这样的高规格培训,让全体学员如沐春风、醍醐灌顶、茅塞顿开。全天的学习活动,没有一个学员请假,大家静心地聆听,认真做笔记、专心写体会,用实际行动为“书香南岸、幸福教育”添砖加瓦!

 

撰稿人:杨吉贤

2017523

责任编辑:陈志

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