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基于目标达成的课堂教学诊断
2017-04-18 15:54:27 作者:李长蓉 浏览次数:0 文字大小:【】【】【
 

——南岸区上浩小学校集体视导简讯

2017417日上午,南岸区教师进修学院小教室一行9人,在胡平主任的带领下,来到了上浩小学校进行了为期半天的集体视导。

为了全面了解上浩小学校基于核心素养课堂教学改革的情况,上午第一、二节课,各学科教研员们分别深入语文、数学、英语、思品、科学五门学科,聆听了13位教师的课堂教学,主要就教学目标和教学行为的一致性进行了观察。课后,教研员们与执教教师进行了面对面、一对一的交流指导。教研员们结合当堂课的观察,从教学目标的确定及落实、课堂上基于目标的达成情况等方面,与授课教师进行了课例点评,给予上课教师真诚的建议,指明改进和发展的方向。同时,上课教师积极向教研员们请教,提出教育教学中的困惑,教研员们进行耐心解答与指导,教师们受益匪浅。

随后,在胡主任的主持下,全体教研员与学校主管教学的行政班子在会议室召开本次集体视导反馈会。会上,教研员们就“基于目标达成的课堂教学”这一主题逐一反馈了视导情况。教研员们认为:学校以目标叙写和达成为课改切入点,方向正确,主题明确,抓手精准;从条件、方式、程度与内容几方面表述目标正确而规范;教师们的课堂都有一定的目标意识。同时,教研员们也对课堂观察中发现的问题进行了交流和反馈,并针对这些问题提出了宝贵的意见和建议。一是教研组能够进一步加强学科核心素养的研究,加强深度学习、课标学习;二是叙写目标从宏观到微观注意准确表达,教学活动要有整体意识、学科意识、素养培养意识;三是检验目标的达成与否,教师可预设达标要点或拟定学生表现目标;四是重视教师的专业成长,针对目标开展针对性的专题教研活动。

本次视导,是一次基于学校问题需求的集体视导,具有很强的针对性和有时效性。教研员们的诊断、指导和引领,帮助我们看到了基于核心素养的课堂教学改革探索中的问题所在,也让我们更加坚定了“从目标切入转变教师教学方式”的课堂教学改革方向。

责任编辑:唐小丽

基于目标达成的课堂教学诊断
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